Le projet se concentre sur la littératie climatique (LC) en tant que déterminant clé du comportement pro-environnemental (CPE) des individus. Une personne ayant une bonne littératie climatique peut acquérir, comprendre et utiliser des informations sur le changement climatique, ce qui lui permet de prendre des décisions environnementales appropriées. La recherche indique que la littératie climatique est essentielle pour le CPE ; cependant, les niveaux de littératie climatique et son impact sur le CPE des jeunes en Slovénie et dans le monde sont peu étudiés. Le projet examine les niveaux de LC et de CPE chez les jeunes, en comparant les effets de la LC avec d’autres déterminants du CPE. De plus, le projet analyse les programmes scolaires et les matériels éducatifs liés à la LC. L’objectif du projet est de combler les lacunes de la recherche et de développer des stratégies pour renforcer le CPE en améliorant la LC, ce qui aura un impact scientifique significatif aux niveaux national et international.

Le projet (V5-2374) est financé par l’Agence Slovène de la Recherche et de l’Innovation (ARIS) et le Ministère de l’Environnement, du Climat et de l’Énergie de la République de Slovénie.