Données d’enquête slovènes

Un questionnaire sera conçu pour mesurer la littératie climatique (LC) chez les jeunes et les adultes en Slovénie. L’instrument de mesure de la LC validé en Slovénie sera utilisé sur quatre groupes cibles : les jeunes à la fin de l’école primaire, les élèves du secondaire, les étudiants universitaires et les adultes. Il y a un manque de recherche en Slovénie et dans le monde qui examine la fiabilité, la validité et le pouvoir prédictif des instruments de mesure de la LC et qui valide systématiquement ces instruments dans les populations cibles.

Analyse des programmes et des matériels pédagogiques

En Slovénie, il y a un manque de recherche axée sur l’analyse des programmes et des manuels aux niveaux primaire, secondaire et tertiaire. Cela implique une analyse de contenu utilisant des méthodes mixtes. De telles analyses sont souvent menées à l’étranger pour étudier les programmes et les manuels, y compris en relation avec le changement climatique, car elles fournissent des informations pertinentes sur le contenu que les élèves apprennent et intériorisent dans le processus éducatif. Ce type d’analyse fournit des informations clés qui aident à comprendre le niveau de compréhension du changement climatique présenté dans l’éducation aux élèves, étudiants, et si cela leur permet de développer la littératie climatique et ce qui pourrait devoir être changé pour une meilleure compréhension des sujets climatiques.

Analyse des données secondaires

Le projet comprend une analyse secondaire des données existantes et publiquement disponibles provenant d’échantillons d’enquêtes nationales représentatives. Les données secondaires serviront de base pour analyser les niveaux et les déterminants de la LC au cours des trente dernières années. De plus, nous analyserons les données d’enquêtes transversales récurrentes de la population slovène (Enquêtes d’opinion publique slovène et Enquêtes sur la jeunesse slovène). En utilisant les données d’enquêtes internationales disponibles, nous examinerons également les facteurs de la LC et du CPE en ce qui concerne a) les facteurs macro (nationaux) (par exemple, le développement socio-économique) et les facteurs micro (individuels) (par exemple, les déterminants démographiques et socio-économiques).